M1.964 - PRC Ámbito laboral - Aula 1

Pública

Según los resultados obtenidos en cada una de las fases (pre-test, post-test y de seguimiento) hacia el alumnado de la administración pública donde se investiga el impacto de la transferencia en el ámbito profesional, se realiza una entrevista hacia la formadora que impartió la sesión a la muestra de estudio, donde se mencionan los aspectos éticos respecto al uso de los datos y se obtienen respuestas relevantes en referencia a la sesión formativa.   

Una vez escuchada y transcrita la entrevista se obtienen cinco ideas clave de la entrevista semiestructurada. 

• Dinamismo en la sesión formativa: se destaca que la formación ha combinado casos prácticos de situaciones reales que podrían encontrarse en su día a día, donde el alumnado ha colaborado y los ha resuelto mediante el uso de la aplicación de Microsoft Teams. 

• Contenidos adaptados a las necesidades de la muestra de estudio: debido a que se realizó el cuestionario en la fase pre-test los resultados ayudaron a la formadora a observar las necesidades de los participantes, donde adaptó la explicación en referencia a la aplicabilidad directa del entorno profesional del alumnado.  

• Participación del alumnado: tal como expresa Mariana, los participantes eran muy activos, lo que ocasionaba dinamismo en la sesión. No obstante, en muchas ocasiones no respetaban los turnos de palabra, y dificultaba tener una comunicación fluida y activa. Además de ello, debido a la participación, el factor tiempo era uno de los principales condicionantes para explicar todo el contenido de la formación. No obstante, se priorizó en la explicación las necesidades reales del alumnado, preguntándoles que preferían hacer en el tiempo restante de la sesión más práctica o, por el contrario, mayor explicación y resolución de dudas. 

• Aspectos positivos y a mejorar de la formación: en referencia a los factores positivos se destaca la motivación y predisposición del alumnado, en referencia a los aspectos a mejorar se destacaría la gestión del tiempo y destacar los turnos de palabra para tener una comunicación fluida y un clima en sintonía. 

En este sentido, yo como psicopedagoga en la sesión formativa, visualicé una formación interactiva, pero caótica, debido a que las interrupciones hacia la formadora y con los/las propios/as compañeros/as eran prolongadas durante toda la sesión formativa.  

En referencia a la entrevista con Mariana, me sentí cómoda y respondió detalladamente a cada una de las preguntas. Posteriormente a ello, ambas escuchamos la entrevista y destacamos colaborativamente los puntos principales mencionados anteriormente. 

Como sugerencia se podría enviar un cuestionario previo para conocer las características del grupo y observar si son personas participativas para ajustar la sesión formativa de mejor manera. Además, se podría establecer un pacto de responsabilidad donde se garantice escuchar a los participantes sin interrupciones, ya que es uno de los puntos más mencionados y relevantes para tener en cuenta en el diseño formativo de la sesión. 

¡Un saludo compañeros/as!